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longfar 2001-05-01 01:38 基隆郵局集郵中心發生的跑戳事件，大概大家應該很清楚了，不再贅述。 不過基隆郵局廖局長卻因此深感無力與灰心，我們可能因此少了一個大力支持集郵活動的郵局長官。 台灣原圖集郵研究學會理事長吳家德先生，發起一人一信來鼓勵基隆郵局與局長活動，這是我們集郵同好發揮人情味的時候了，不要辜負一位熱心服務郵友的好長官。 希望大家可以寫封信或卡片寄至 200基隆市愛三路130號基隆郵局 廖吉昌局長 或回一下post 再彙整與基隆郵局集郵服務中心與基隆局長。

安 2001-05-01 02:47 集郵是一項較專門的嗜好,郵政員工的認知永遠跟不上集郵人士專精,服務也永遠達不到集郵人士的滿意度. 這些年來,在熱心的集郵前輩與廣大郵友的努力溝通下,才讓郵局有關單位逐漸了解集郵的內涵與益處,以及郵友的實際需求,進而願意配合與協助我們郵友.廖局長就是其中一位這樣的郵政長官. 郵政百年老店,多年來因時制宜,歷任各級長官頒下了無數的規定法令.其中有很多因時空轉移.而不合實際.但可惜郵局沒有專門單位去處理修正這些規定,舉其中一例,如78年郵市狂飆時的郵局規定不得販賣整包郵票或小全張.必須拆散出售等等. 廖局長負責整個特等郵局的業務.還願意傾聽郵友建言,同時工作繁重,怎會去熟記歷年來煩多之公文.有人以小疏忽印製局贈封來軒然,謾罵並威脅檢舉.實在是有失厚道.若因此失去如此一位集郵之好友.相信是我們全國郵友的損失. 所以我贊同鼓勵基隆郵局廖局長. *安於2001/05/01-02:52:16修改本篇文章*

阿公 2001-05-01 10:22 社會上許多人對公務人員的評價多認為因循舊規,效率不彰.但是從來不會考量到公務人員受到多少法令的約束,不管法令是否合理,只要它存在,你就得依法辦理.當法令的規定跟不上時代的脈動時,第一線上的公務人員往往成為攻擊的目標. 我曾經也兼任過學校的公務員,當時充滿熱心,想盡辦法改建老舊教室,充實學校設備,獲得社區家長的支持與好評.但最終也是因為衝過頭了,帶著兩支小過傷心離開.如今支持我工作熱誠的,只有了解我的人的鼓勵和支持.但是要再要求我突破法令限制,謀求學生利益,那是再也不可能了. 基隆郵局局長能不怕麻煩,積極推行集郵活動,這樣的公務員值得大家推崇和鼓勵.希望批評的人以後能多加斟酌.畢竟要培養出一個勇於任事的公務員是非常不容易的.

sunkist 2001-05-01 23:22 只要是有心做事，就值得鼓勵，不該因一點小過失，就受到太多責備。局長先生，加油，不要灰心。

默默集郵者 2001-05-02 00:48 有一故事，非關郵事，是教育上的比馬龍效應 的一個很好的例子，請大家來欣賞，若大家認為此故事和基隆郵局事件不符，請站長大人刪去可也! 題目：神秘十六號 辦公室裡同事們閒聊的對象常是學生。 那一年，開學不久，坐在對面的王老師新接一個班級，才沒幾天就聽到她喜孜孜 的說：「我今年的運氣真好！這個班的家長也挺願意配合，班上的素質 很整齊，尤其有一個學生，將來有可能當總統！」到底發生什麼大事？ 讓王老師這麼看好這個學生的未來？ 原來，當大部分小一新生對學校都還不太熟時，這個學生竟然在班上發送自製的 注音版學校地圖。 王老師展示那張稚氣的手繪地圖，很得意的說： 「我從來沒遇過這麼有創意的學生！這張地圖讓他成為孩子王，但他一點都 沒有霸氣，跟誰都合得來。才幾天而已，就顯現了十足的領袖氣質，真是不容易 ！」 王老師的運氣讓大家十分羨慕，「得天下英才而教之」本來就是人生的一大樂事 啊！我有點扼腕，我教自然科只教一到八班，王老師卻在九班。 不能教到這種天才型的學生，真有點遺憾呢！ 王老師本來就是個負責認真的老師，教到這一班，更激起她百倍的教育 愛。她不時向我們報告班上學生的動態，那個未來可能當總統的學生， 更是她的最愛。 她常這樣引起話題：「我們班那個十六號啊……」接著說的都是十分令人感動， 不太像七歲孩子做的事。這個神祕的十六號，曾把自己的飯盒分一半給飯盒 打翻的同學；曾義正辭嚴的指責嘲笑別人跌倒的同學；曾在王老師感冒失聲時， 默默的泡一大壺彭大海加菊花！ 神祕的十六號做這些事時，都是默默的做，王老師常要等其他家長的感謝在 家庭聯絡簿上出現時，才知道十六號又做了什麼不可思議的 事。這麼小的孩子， 怎麼懂得利他的行為？怎麼能那麼心甘情願的把東西與人分 享？ 每聽王老師說一次，我就在心底暗暗佩服一次。 我們已經習慣把這個十六號稱做王老師的「寶貝」。十六號的厲害還不 只於此，他的成績很好，字也寫得很漂亮。王老師曾亮出十六號的國語習作給我 們看，那端正清晰的字跡，超過許多二十歲的大人。更難得的是，十六號這些全是 自動自發的。據王老師說，十六號的爸爸只是退伍老兵，年紀超過六十了，媽媽又 是領有殘障手冊的小兒麻痺症患者。在家裡爸媽幾乎沒時間管他，這個十六號還是 樣樣比別人強。我想到阿扁總統就是貧戶出身，父母只是很平凡的農人，卻能造就 一個總統。每次談到這兒，我們都不免感嘆上天的安排：有的父母得花許多錢送孩 子東學西學，深恐孩子輸在起跑點，但是孩子卻像扶不上牆的軟泥，一沒人叮嚀就 全然失控。十六號的父母為生活奔波，忙得根本沒時間給孩子「加強」，但十六號 的表現卻是那麼的好！ 第二學期，原來教王老師班自然科的秦老師請假，為了親眼目睹這個神 奇的十六號，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點名時，我仔細的看了看 十六號。他穿著簇新的衣服，一副無精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老 師的寶貝十六號嗎？再一次仔細看看他的名牌：10916，沒錯啊！就是讓我如雷貫耳 的十六號！我簡單的問了幾個上學期應該教過的概念，很多學生都舉手發言。我 一直很期待十六號的回答，可是他從頭到尾只會呆呆的坐著，一雙無神的眼睛盯著 自己衣服上的鈕扣。難道王老師一整個學期的描述都是虛構的？我絕對不敢相信！ 沒有任何一個老師會做這麼無聊的事！ 不用幾天，我就發現：這個十六號簡直是惡魔的化身！我幾乎每節課都 要調停他和同學間的糾紛：一下子是未經許可拿同學的東西、一下子是粗手粗腳動 到同學卻不肯承認。他似乎非常容易動怒，一生起氣，周圍的同學都遭殃。我對孩 子的容忍度已經算很高的，但也已經氣得快打人。有幾次我無計可施，只能從他背 後緊緊的扣著他，希望他別又對同學動手動腳。我可以感覺到他原本僵硬的身體， 在我的懷裡慢慢的融化放鬆，從我懷裡掙脫出去後，他會較為安分些，但也不能維 持太久。上過幾堂課，我心中的疑惑已經多得快把我淹沒，我實在不敢問王老師是 怎麼一回事？我很謹慎的回答王老師詢問的問題：「我們班還好吧？有沒有什麼問 題？」我很留意的觀察王老師的容顏，在她的臉上，看不出特別的煩躁，我無法 從中推斷十六號是否也造成她的困擾。除了多上兩節課外，我又報名研習中心的一 項長期研究計畫，所以這一學期我很少在辦公室待著。不是去上課，就是去找資 料，我很少在加入辦公室中分享經驗的對話，所以也沒再聽到十六號神奇的事蹟。 另一方面，我實在不好意思問：為什麼十六號的表現這麼差？我總會想到「踰淮為 枳」的典故，按照理論，從學生可以看到老師的影子。十六號如果真的在王老師 面前和在我面前有這麼大的差異，那不是表示我教得不夠專業？一想到這點， 就讓我心裡非常不安。我像穿新衣的國王，深怕別人戳破謊言，發現真相， 知道真正的問題是在我身上。 我有些後悔接了秦老師的工作，如果不接，也許我可以多兩節備課的時間， 也許我可以聽到更多有關十六號的報導。可以確定的是，我一定不用常常生 自己的氣，氣這個十六號打斷我的上課，把我的教室弄得雞飛狗跳。然而， 我從來不是一個容易輕易放棄的老師，既然問題是出在我的身上，就得在別人 發現前趕快補救，我想好好的改變我的態度。於是，我對十六號用了加倍的心力， 兩節課的下課時間，我把他叫到身邊。有時不斷的逗他說話，有時請他幫我做事情。 當我提出一個問題時，我總會把眼光轉向他，一種非常溫柔、期待的眼神。 我的問題不難，又會在提問時加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。 其他的同學老早舉著手揮舞著， 急切的希望我趕快點他們起來發言。我常把教室的氣氛弄得像一鍋沸騰的水， 因為我在等，希望十六號能自動的舉手發言，恢復他應有的表現。 終於，有一天十六號舉起了手，我像中了特獎一樣，趕緊請他站起來說一說。 天啊！真不愧是王老師的寶貝，他回答得非常好，我忍不住請全班為他鼓鼓掌！ 有了這一次的打破僵局，我和十六號之間逐漸建立了信任。我知道他家沒 有很多的錢買課外書，就把自己買的科學童話借他。我不經意的問他書中的內容， 他都能一一回答。當他把我這套書都看過了，我教他可以到圖書館借書。隔了一 個星期，他捧著自己借的書給我看，自告奮勇的說，願意在課堂中講一個有關影子 的故事。就像磨合過的汽車，我們之間的溝通越來越順暢。我隱約感覺到他很喜歡 我，也很願意在我面前有好表現，這點讓我十分欣慰。有一次，我摸摸他的頭， 隨口問了句：「是誰幫你洗頭的呀？」下一次的自然課，他像一隻甜蜜的小貓倚 在我身邊說：「老師你摸摸看，昨天是我自己洗頭的喔！」看著那個小小的頭顱 ，我想到這幾個月馴服他的過程，心中產生了許多想法。還好，我終於找到了 問題的所在，不然傳出去說，我把別人的資優生教成問題學生，那是多麼丟臉 的事啊！ 我承認我對十六號是有點偏心，但對一個好學生有偏愛的心是應該的。 自 從他恢復了該有的水準，班上的氣氛好極了，我教起來很有成就感。我漸漸能體 會到王老師津津樂道的原因，現在連我也忍不住想把心中的得意告訴別人呢！ 學期結束時，我要學生做兩張圖文報告。才一年級的孩子，我不敢要求太多， 只要他們能正確的剪取報章或雜誌的資料，端端正正的貼到資料本上，然後寫 一段短短的心得報告就好。我把所有班級孩子的作業堆在桌上，如果真要仔細 看完這些作業，得花許多時間，我只能走馬看花的瀏覽過去。但是我忍不住被 十六號的作業吸引住。 這學期他看了不少課外書，他的報告竟然是十篇讀書心得。他用充滿童心的語氣 寫下對這些動物故事的看法，還畫上美麗的插畫，這已經不是簡單的短文， 而是一篇篇精采的文學作品。我忍不住把這份作業拿到王老師面前， 告訴她：「你們那個十六號真不是蓋的，我看他將來別去當總統了， 應該改行當動物生態作家！」 我的話讓王老師足足愣了三十秒，她一臉茫然，彷彿完全不知道我說什 麼。我把作業推到她面前，提醒她：「你說過的呀！那個你的寶貝呀！ 會自動把東西和別人分享，很有領袖氣質的十六號呀！你不是說他和阿扁一樣， 以後有可能當總統嗎？」王老師了解了，不過她張大了嘴，很驚訝的說： 「你說那個十六號呀？那是上學期的事了。那個十六號轉學了，來了一個轉學生 ，因為正好是男生，我就把他安插在十六號這個號碼。這個十六號是個適應不良 的問題學生，在前一個學校待不住才轉來的，和原來的那個十六號完全兩樣。 他剛來的時候，只要他一進教室，全班同學就開始神經緊張。好幾個科任老師都 向我反映過，只有你沒來告過狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送去訓導處兩次。 我和家長天天打電話，都快煩死了。後來不知怎麼一回事，他慢慢變好了， 應該是漸漸能適應學習生活了吧？」 王老師接過作業，看了看說：「這真的是他做的嗎？他寫在聯絡本上的生活小記， 也沒寫得這麼好呀！」 王老師不敢相信的翻著作業，長久以來在我心中的疑惑終於一點一點的解開： 原來兩個學期的十六號是不同的人呀！我在學期初見到的暴亂場面，也並不 是針對我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個這麼大的祕密！ 我決定不把事情對王老師說得更清楚，畢竟這是我和我自己的祕密。 從這次以後，每當遇到表現失常的孩子，我總是抱著期待。始終堅定的相信， 只要哪天能揭開蒙在他外表那層偽裝，得到孩子誠心的信任，一切都會有轉機。 我願意每個孩子，都是潛力無窮的，「神祕的十六號」！ 【2001/03/20 聯合報】 對於所有的郵局人員，我願意如同文中的那位老師一樣，給予關愛和鼓勵，相信他們總有改善的一天。若我們給予的只是不斷的責難，也許，有心改善的執事者，會有所退怯不再進取！如同阿堆所言，給予鼓勱，下次會有所改進！

longfar 2001-05-07 13:03 集郵風氣和集郵品質的沉淪由此也可以看出，攻擊謾罵的文章回應的無數，要鼓勵熱心協助集郵的文章，卻聊聊可數。 有人提到無利可圖的集郵，集郵風氣是不會興盛的，這話也對也不對。如果集郵是為了短暫的升值獲利，圖此之利的集郵者，會大失所望，早晚會離開集郵圈的。以目前郵市的狀況，為什麼還有集郵社可以經營的下去呢？主要還是一群不在意收藏價值高低的默默集郵大眾。能藉著集郵，認識安兄、阿公兄、sunkist和默默集郵者這樣具有智慧的性情中人，也就是無形的財富，這才是集郵永遠的「利」之所在，當然就是長期集郵的驅動力。 子曰：友直有諒有多聞。集郵四益：怡情、益智、儲財、會友。從郵品看人品，從人品看郵品。前人言之諄諄，我輩集郵者，能否在這些互動中，對集郵做更深一層的省思呢？

阿公 2001-05-08 10:01 集郵活動的目的之一在頤養性情,如果為了意見不合而大動干戈,那不是本末倒置了嗎? 我贊成longfar的意見,集郵活動所獲之利不應該侷限在金錢.集郵讓我結交到許多若非因為集郵,可能一輩子都不會認識的朋友;也讓我看到了人生百態;同時集郵活動的過程中,本身就充滿了許多樂趣.我曾經想集全一套金元舊票,一共一百多枚,看似簡單,集了好多年還無法完成.現在只要在郵市看到一枚自己沒有的舊票,那種喜悅真難以形容.這些不都是集郵之利嗎?

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